Lärstilar i främmande språk
Sedan hösten 2000 arbetar jag med ett projekt kallat "lärstilar i främmande språk." Syftet med detta var att jag ville se om jag skulle kunna fånga eleverna mer för att hindra byte och att de skulle tycka att det var roligare. Förr fick alla göra lika, men nu låter jag eleverna lära sig på det sätt de tycker är bäst och sedan får de även prova på andra sätt. Främst har jag arbetat med detta i en grupp i franska , men också i två tyskgrupper.
I mitt klassrum har jag en soffa och kuddar för dem som vill sitta mjukare. Det finns en vrå med en liten lampa för den som vill ha det. I soffan har jag några som nästan alltid sitter där och jag upplever att de lär sig mer nu och vad gäller alla är de mer positiva nu när de kommer. Vi har pratat en hel del om inlärning och de har gjort några utvärderingar , där de fått tänka på hur de har lärt sig saker bäst. Som material för taktila har jag gjort ordkort, memory , ordklossar bl.a .De tycker om olika looper och nu gör de ibland själva material. Kooshbollen tycker jag är fantastisk och jag har flera som gärna håller i bollen medan de lyssnar t.ex.
Vid genomgångar försöker jag att hitta situationer för att förklara ord t.ex. Då vi gick igenom matord fick några gå med mig till skolans café och titta på varor i kylskåpet och se dem på riktigt. Vi hade också "laminatmat" som de fick ta på. Vi har dukat ett bord i klassrummet och lagt upp ordkort för att åskådliggöra på flera olika sätt så att det ska passa. Nu använder jag mer färg och planscher och eleverna sätter också upp mer på väggarna. För kinesteterna har vi vid ordinlärning gått runt i klassrummet, de har fått klappa rytm och göra rörelser till orden. Flera elever har anammat detta sätt att lära sig på och de har gått iväg och förhört varandra med uppmaningen att de ska röra på sig. De säger att detta hjälpt dem.
Jag har märkt att tavlan är otroligt bra att jobba vid enskilt. De kan skriva fort och med lättskriven penna, kanske i olika färger. De står upp också. Det gillar några. Jag upplever att eleverna är mer positiva, tycker att det är roligt och är mer med nu sedan jag började arbeta på detta sätt.
Kerstin Hjelm
Nynässkolan Gävle
